Вестник Академии

ИНСТРУМЕНТАРИЙ КЛАССИЧЕСКОЙ НАУКИ Внутри каждого из циклов находим ряд парадигм, исторический набор особых подходов и их особых методов, а значит, и инструментов. Считается, что предметная наука Нового времени сформировала четыре подхода, соответствовавшие четырем предметам: 1) механический; 2) органический; 3) психологический (якобы, антропологический); 4) социологический. Два последних возникают на границе Нового времени и ХХ века и строго говоря, не порождают собственных [...]

ПАРАДИГМА – МЕТАПАРАДИГМА – МЕНТАЛЬНАЯ КАРТИНА Прием полиэкрана, о котором мы говорили в одной из статей АТ, позволяет осознать рядоположенность разного. Если мы его применяем, то для нас важно только одно: из какой онтологической “картинки” мы исходим и в каком подходе мы ведем свои рассуждения? Какую “рамку” держим, подразумевая полиэкранное целое? Мы держим рамку ментальную. И у нас [...]

ИСТОРИЮ ЧЕГО МЫ ИЗУЧАЕМ? Вопрос, вынесенный в заглавие, я всегда задаю историкам. “Историки” как особый класс людей делятся по преимуществу на преподавателей и исследователей. Про педагогов я промолчу: их дело транслировать, и не их дело, что транслировать. Остаются исследователи. Они ненадолго столбенеют от этого вопроса, после чего либо посылают подальше, либо начинают сыпать чужими определениями. Эта реакция меня всегда [...]

О МНОЖЕСТВЕ ОНТОЛОГИЙ В поисках новой онтологии Как-то утром я проснулся, и обнаружил, что живу в мире совершенно другом, чем вчера. Я так долго пробовал войти в новую онтологию, что в результате однажды оказался в ней. При этом переходе человек ничего не ощущает, как и самого перехода. Чтобы понять это, надо выйти и постоять над ситуацией. А попробуйте-ка. [...]

О СПОСОБЕ МОЕЙ РАБОТЫ И ОСОБЕННОСТЯХ МОЕГО МЫШЛЕНИЯ Мое мировоззрение целостно. При всем тяготении к архаической простоте, это очень развитая целостность. Эту сложную целостность я осваиваю по частям, заходя всегда с разных сторон. И каждый такой заход тоже отличается достаточным разнообразием. Поэтому я могу переписывать любой свой текст до бесконечности, отчего всегда побаиваюсь бальзаковской ситуации “Неведомого шедевра”. [...]

На примере одного занятия (разбор эксперимента, фрагмент) Т.В. Зырянова ВВЕДЕНИЕ Пред вами “стенограмма урока” – урок, действительно,  был зафик­сирован сразу же после его проведения. Но урок это необычный: в нем впервые был применен метод художественной герменевтики. И получился прорыв,  достойный упоминания и обсуждения даже  сегодня, 20 лет спустя. «Стенограмма», конечно, условная, хотя бы потому, что за­писать стенограмму собственных мыслей, идущих [...]

Противоположностью истины является другая истина, а между противоположными мнениями лежит не истина, а проблема. То ли Гёте, то ли Нильс Бор. Предположим, что в основании эволюции лежит некий достаточно простой процесс. Вселенная рождается и умирает (сворачивается и разворачивается в точку сингулярности) не впервые, и при этом всякий раз усложняется. Как и все, что нам известно, по закону Тота [...]

Соотношение человеческого и технического социумов в истории – это пара. По мере приближения к концу, технический социум начинает доминировать. В чем это проявляется? В падении рождаемости в технически развитых странах. Технический социум пожирает человеческий. Ведь развивает его только «Я», атомарный человек. Это происходит хоть при капитализме, хоть при социализме. Но обязательно – при власти технократии. Когда этот кризис обнаруживается, начинается [...]

1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ОРГАНИЗМ Из схемы общества, которую мы несколько раз приводили и комментировали в публикациях на АТ (она помещена и на моем сайте) явствует, что в общественных системах есть люди  и техника (состав, социумы), а организованы эти два компонента двумя способами: организменным и машинным. Организменный тип – это тип организованности людей на основе эгрегора (группа; устойчивая группа, [...]